新课程改革的实施给每一位教师都提供了新的发展机遇，但是也提出了更大的挑战。提高课堂效率，打造高效课堂也成为了广大数学教师关注的热点问题。高中数学教师在做好课堂教学之前，应该充分的研究新课程标准，对教材与学生进行更加充分的了解，使用更加合适的办法对自己的教学进行优化，努力打造出一个既民主宽松、又和谐开放的学习氛围，让学生在兴趣和快乐中学习，提高课堂效率。

　　如何能够建设一个更加高效的数学课堂，这个问题已经成为了广大数学教师所面临的一个重要问题。在实施新课程改革之前，高中数学教师都是使用传统的教学方法与教学模式，这种方法不仅具有较大的思维局限性，而且会降低学生对数学学习的兴趣，降低课堂效率。而构建高中数学的高效课堂，就能够通过新思路与新方法，提高课堂效率，帮助学生更好的吸收与消化教材中的知识点。因此，就目前的现实情况而言，构建高中数学高效课堂时十分有意义的。
　　一、活跃课堂气氛，激发学生动力
　　打造高中数学高效课堂的本质原因是为了将高中学生学习数学知识的效率，让高中数学教师的负担有所减轻，让数学教师集中精力在课堂知识讲解上和教学研究而不是其他杂乱的事务上，保障自己的教学成果更上一层楼。课堂教学的主体无疑是学生本身，所以教学首先要从课堂学习气氛上下功夫，将学生们对于数学学习的热情充分激发出来，让过去学生在课堂上被动接受教师向他们倾倒知识的情况转变为他们能够主动渴求学习数学知识。这是达到打造高效数学课堂的前提。教师要从教学模式上着手，将生动的教学元素融入到课堂中来，慢慢让学生在课堂上能够在轻松的状态下接受数学知识的学习，然后学生们就会逐渐喜欢数学课，进而激发起学习数学的热情。纵观目前的高中数学课堂，虽然新课改正在全力实施，但数学课堂上教师和学生常常被数学学习压得抬不起头，课堂气氛死气沉沉，学生们的学习效率却不见提高。由此可见，我们必须从课堂气氛入手，多手段全方面地调动起学生的热情。
　　二、制定合作制度，组建数学小组
　　高中阶段的学生在自学能力上已经有了很大程度的发展，教师在平常的教学中要有意识地将学生的自学能力做培养，这样对于课堂教学的效率十分有益。但是，高中数学知识的难度比较大，只依靠学生的自学能力是远远不够的，教师要引导学生制定分工明确的合作制度，鼓励学生之间加强学习上的合作交流，并且要监督同伴的学习，互帮互动共同提高学生成绩。多名学生之间还可以组建数学小组，在每节课学习新知识之前就做好相关的预习准备工作，将小组成员在预习中普遍遇到的问题总结好，在上课的时候递交给老师，让老师集中在课堂上解答小组的共同问题。课余时间，小组组织成员要独立完成好练习题，将遇到的问题在组内共同讨论。数学小组的成立能集中学生在学习过程中的集体力量，加强了学生的自学能力和集体协作能力，在教师不在场的情况下也能够高效地解决问题，提升学习效率。所以，合作制度和数学小组的方式能够帮助学生更好地提高学习效率。
　　三、优化教学手段，完善教学结构
　　随着我国科技的不断进步，已经有越来越多的科学技术运用到教学之中，使用最多的当属计算机技术与多媒体技术。在高中数学的教学过程中，实施的引入计算机和多媒体等现代化的教学手段，可以简化教师在教学中的任务量，扩大课堂容量，例如，在讲解高中立体几何部分的内容时，就可以把立体几何与画图的任务交给计算机自动的操作。在教学过程中，数学教师还可以制作数学课件，通过数学课件的教学，可以更加有层次的提出教学内容，也能够让学生更加直接、明显的理解数学概念与数学模型，使学生在理解上更加容易。因此，要想构建高中数学高效课堂，就需要不断的应用现代化的教学手电，完善教学结构。以前已经有很多高中都开始使用了现代化的教学手段，并且取得了良好的教学效果。通过多媒体技术，能够让学生更加直观的理解数学概念与数学定义，可以画出很难用手画出的图形，是高中数学教学发展的必然要求。
　　四、转变教学观念，创新教学方法
　　传统的教学模式已经不适用于新课改的数学教材，要想构建高效的数学课堂，就需要数学教师不断的转变教学观念，创新教学方法与教学思路。教师在教学过程中应该不断的引入新的教学理念，创新教学方法，从多个角度、多种方式上进行教学内容的变换，让学生在学习的过程中不断的接受新鲜事物的刺激，提高学生对数学学习的兴趣，改变传统数学课堂的枯燥无味，这样能够更好的让学生跟着教师的思路学习。对数学教学方法进行创新，是新课程改革的需要，数学教学并不是一成不变的，数学教师就需要根据时代与教学大纲的不同要求，及时的调整自己的教学方法，使教学方法符合学生的需求。
　　总而言之，在新课程标准的要求之下，高中数学教师要通过改变自己的教学方法来调动学生的学习积极性，充分的体现出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。同时，也需要借助多种现代化的教学手段，使数学回归到生活之中，体现出数学的实用性，这样才能够促进学生更加自主的学习数学。